30/06/2025
Национална работна среща на директори, заместник-директори, педагогически специалисти и непедагогически персонал от общински и държавни центрове за специална образователна подкрепа в страната
„ЦСОП В НОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕАЛНОСТИ – ИНОВАЦИИ И КРЕАТИВНОСТ“
27 - 28 юни 2025 година, гр. Плевен
На 27 юни 2025 г. в град Плевен се проведе Национална работна среща на директори, заместник – директори, педагогически специалисти и непедагогически персонал от общински и държавни центрове за специална образователна подкрепа (ЦСОП) в България. Събитието бе организирано от Управителния съвет на Национална асоциация на работещите в центрове за специална образователна подкрепа (НАРЦСОП) съвместно с УНИЦЕФ – България и подкрепата на РУО – Плевен. Основната тема на срещата беше "ЦСОП в новите образователни реалности – иновации и креативност".
Форумът беше открит от г-жа Албена Тотева, Началник на РУО-Плевен, която сърдечно приветства участниците в работната среща и пожела успех в съвместната партньорство с УНИЦЕФ-България
Един от ключовите моменти на форума беше представянето на подписания между НАРЦСОП и УНИЦЕФ – България Програмен документ „Повишаване на капацитета на ЦСОП за подкрепа на семейства на децата с увреждания и предоставяне на директна подкрепа чрез Програма на работилници за родители на деца със затруднения в развитието или с увреждания „Работилници за родители – Да пораснем заедно ПЛЮС“. В продължение на една година ще се идентифицират истории и случаи на обучение и подкрепа за популяризиране на практики и споделяне на опит. Екип от специалисти, избрани чрез конкурс, ще се запознаят с работата в образователните институции – ЦСОП в цялата страна, ще се провеждат дискусионни срещи с активни родители и работещите в ЦСОП за установяване на предизвикателства и въвеждане на единни модели и практики за подкрепа на семейства и за обучение и подкрепа на децата и учениците със СОП и множество увреждания.
Целта на Програмата „Работилници за родители – Да пораснем заедно ПЛЮС“ е да подкрепи родителите на деца със специфични потребности, да отговори на психологическите нужди на децата и да укрепи вътрешните им ресурси за справяне, като създава развиваща среда, в която заедно родители и водещи - специалисти споделят, търсят и откриват информация. Тази Програма е интегрирана в помощ на деца с увреждания и техните семейства, което ще помогне за по-доброто им социално включване.
През м. март 2025 г. е реализирано първото обучение за фасилитатори на педагогически специалисти от ЦСОП в страната. Д-р Мария Янкова-Младенова, директор „Образование“ в УНИЦЕФ - България, връчи първите сертификати на 29 педагогически специалисти от 14 ЦСОП в страната, преминали обучението: ЦСОП – гр. Пловдив, ЦСОП – гр. Пазарджик, ЦСОП – гр. Габрово, ЦСОП „Христо Ботев“ – гр. Берковица, ЦСОП „Д-р Петър Берон“ – гр. Добрич, ЦСОП „Св Паисий Хилендарски“– гр. Благоевград, ЦСОП – гр. Велинград, ЦСОП „Едуард Сеген“ – гр. София, ЦСОП – Стара Загора, ЦСОП – Варна, ЦСОП „П. Р. Славейков“ – гр. Харманли, ЦСОП „Васил Левски“ – гр. Гоце Делчев, ЦСОП – гр. Кубрат, ЦСОП „Д-р Петър Берон“ – гр. Кърджали. Вече са проведени първите „Работилници за родители – Да пораснем заедно ПЛЮС“ с групи от родители от общността на центъра и родители на деца със СОП обучаващи се в други образователни институции. Предстои второ обучение през месец август 2025 г. на педагогически специалисти от 17 ЦСОП в страната.
Първите обучени фасилитатори по програмата „Работилници за родители – Да пораснем заедно ПЛЮС“ на Уницеф – България, отделно от настоящият Програмен документ, бяха трима педагогически специалисти от ЦСОП „П. Р. Славейков“ – гр. Плевен. В периода 2018 – 2025 г. всяка година те провеждаха „Работилници за родители – Да пораснем заедно ПЛЮС“ и успяха да докажат, че родителите са основния ресурс и партньор на педагогическия специалист в обучението и развитието на детето.
На настоящия форум психолозите - Павлина Дескова и Антоанета Драганова от ЦСОП „П. Р. Славейков“ – гр. Плевен презентираха своя осем годишен опит, като споделиха постигнатите резултати за родителите: „Съществена полза за родителите е предоставянето на емоционална и социална подкрепа по време на целия курс на обучение, с изграждане устойчивост на чувството на самоуважение и лична ефективност. В съвместните и групови сесии, родителят осъзнава, че е придобил нови умения, нови знания и по-добро разбиране на ситуацията, в която се намира, по-добро разбиране за развитието и потребностите на детето. Научава се да разбира и общува с детето си, как да играе с него, за да го научи да учи. Чувства се по-уверен като родител и става по-решителен. Знае модели за просто решаване на проблеми и начини за намиране на собствени източници на подкрепа. Когато родителите са партньори в работата на педагогическите специалисти в ЦСОП, когато са чути и разбрани, те се мотивират за активна подкрепа и участие в живота на своето дете.“
Д-р Мария Янкова-Младенова при представянето на програмния документ подчерта, че освен провеждането на работилници, ще бъде изготвен и ситуационен анализ за приобщаващите практики в ЦСОП, връзката и взаимодействието с детската градина и училището, и другите институции, имащи отношение към приобщаващото образование.
Г-н Милен Наков – директор на ЦСОП „П. Р. Славейков“ – гр. Плевен и председател на УС на НАРЦСОП, водещ на Националната работна среща обобщи колко голяма е значимостта на сътрудничеството с родителите и семействата в предоставянето висока интензивност на обучение и подкрепа на децата и учениците със СОП и множество увреждания.
НАРЦСОП ще продължава да споделя добри практики за преодоляване на образователните неравенства, като призова да не се назовават „уврежданията“, и така всички ние ще научим да живеем заедно.
Програмният документ създава партньорство между НАРЦСОП и УНИЦЕФ – България, като цели да разшири капацитета на центровете за специална образователна подкрепа в тяхната роля на звена, подкрепящи обучението и подкрепата на деца и ученици със СОП и множество увреждания, както и техните семействата.
Събитието показа ангажимента на всички участващи институции към иновации и креативност в образователния процес чрез приобщаващото образование, което е от съществено значение за социално включване на децата със специални потребности.
