Cabinet de Psychomotricité Port de Bouc - Axelle LAGET

05/10/2026

27/09/2026

L’invention de cette professeure des écoles à Ollioules, qui voulait faciliter la concentration de ses élèves en leur offrant une « bulle », rencontre un beau succès. Fort de nombreux retours d’expérience élogieux et d’une médaille d’argent au concours Lépine, le petit casque va d...

27/08/2026

23/06/2026

« Je suis TDAH. »
« Je suis autiste. »
« Je suis dys. »
Et bien d'autres...

Ces phrases, je les entends de plus en plus souvent.

Parfois prononcées par les parents.
Parfois par les professionnels.
Et de plus en plus par les enfants eux-mêmes.

Pourtant, un enfant n’est pas son diagnostic.

Il peut avoir un TDAH.
Il peut présenter un trouble du spectre de l’autisme.
Il peut rencontrer des difficultés de coordination, d’attention ou d’apprentissage.

Mais il reste avant tout un enfant.

Un enfant avec ses goûts, ses peurs, ses talents, ses ressources, ses rêves, son histoire et sa personnalité.

Le risque des étiquettes n’est pas le diagnostic lui-même. Les diagnostics sont souvent précieux. Ils permettent de comprendre, d’adapter l’accompagnement et d’éviter bien des souffrances.

Le risque apparaît lorsque l’étiquette finit par prendre toute la place.

Quand on ne voit plus l’enfant, mais uniquement le trouble.

Quand chaque comportement est interprété à travers cette seule grille de lecture.

Quand l’enfant lui-même finit par réduire son identité à quelques lettres.

Dans les infographies, sur les réseaux sociaux ou parfois même dans certains discours professionnels, les troubles neurodéveloppementaux sont souvent présentés sous forme de listes de caractéristiques.

Comme si tous les enfants ayant un TDAH se ressemblaient.

Comme si tous les enfants autistes avaient les mêmes besoins.

Comme si le diagnostic suffisait à expliquer qui ils sont.

Or, dans la réalité clinique, ce n’est jamais aussi simple.

Deux enfants ayant le même diagnostic peuvent avoir des difficultés très différentes.

Des besoins très différents.

Des forces très différentes.

Des personnalités radicalement différentes.

Le diagnostic nous donne une direction.

Mais il ne nous dit pas qui est l’enfant.

Notre travail consiste justement à aller au-delà de l’étiquette pour rencontrer la personne.

À comprendre ses besoins particuliers.

À découvrir ce qui la met en difficulté.

Mais aussi ce qui la fait grandir.

Parce qu’avant d’être TDAH, TSA, DYS ou autre…

ce sont des enfants.

Et ils méritent qu’on les regarde comme tel.

Publication reprise sur le site de Julie Urios psychomotricienne

20/05/2026

Bonjour,
Mieux vaut une petite image préventive humoristique pour faire passer le message

05/04/2026

Joyeux dimanche ensoleillé à tous

02/03/2026

Attention travaux ⚠️
Au niveau de l intersection du lycée Charles Mongrand Port de bouc
Feu de circulation habituel interrompu, mise en place d'une circulation alternée qui occasionne des ralentissements/bouchons